کتاب الگوهای تدریس 2024 که هر الگوی آن برخوردار از تحقیقات درباره کاربرد تاثیرات مثبت در پیشرفت تحصیلی است به خوبی مدلل و برای مربیان ضروری ایت. این کتاب اثری از بروس جویس با ترجمه محمدرضا بهرنگی، و توسط نشر کمال تربیت به چاپ رسیده، و شامل 21 فصل به شرح زیر می باشد:
کتاب الگوهای تدریس 2024 که هر الگوی آن برخوردار از تحقیقات درباره کاربرد تاثیرات مثبت در پیشرفت تحصیلی است به خوبی مدلل و برای مربیان ضروری ایت. این کتاب اثری از بروس جویس با ترجمه محمدرضا بهرنگی، و توسط نشر کمال تربیت به چاپ رسیده، و شامل 21 فصل به شرح زیر می باشد:
چند خط از متن کتاب:
آیا کسی از معلمان هست که هدفش غیر از علمی اندیشیدن شاگردان باشد؟ آیا معلمان حرفه معلمی را برای تحقق این هدف بر گزیده اند؟ آیا روش های تدریس معلمان با این هدف ارتباط دارد؟ آیا مدارک تحصیلی معلمان به این هدف مرتبط است؟ و آیا ویرایش های قبلی کتاب الگوهای تتدریس را خوانده و به کار برده اند؟ اگر پاسخ به این سوالات منفی باشد ارزش وجودی همه ما زیر سوال است.
چند خط از متن کتاب:
آیا کسی از معلمان هست که هدفش غیر از علمی اندیشیدن شاگردان باشد؟ آیا معلمان حرفه معلمی را برای تحقق این هدف بر گزیده اند؟ آیا روش های تدریس معلمان با این هدف ارتباط دارد؟ آیا مدارک تحصیلی معلمان به این هدف مرتبط است؟ و آیا ویرایش های قبلی کتاب الگوهای تتدریس را خوانده و به کار برده اند؟ اگر پاسخ به این سوالات منفی باشد ارزش وجودی همه ما زیر سوال است.
خرید کتاب الگوهای تدریس 2024
دیدگاهها
خرید کتاب الگوهای تدریس 2024
فهرست کتاب
بخش اول -الگوهای تدریس /جوامع یادبگیر.معرفی الگوهای تدریس,از کجا آمدند ,و چگونه جوامع کاوشگر یادبگیران ایجاد می کنند
فصل اول -معرفی الگوهای تدریس .جستجوی راه های تعلیم و تربیت موثر
فصل دوم-ایجاد جوامعی از یاد بگیران خبره .بنای یادگیری بر ظرفیت دانش آموزانمان
بخش دوم-خانواده الگوهای تدریس اساسی .پردازش اطلاعات
فصل سوم -یادگیری یادگرفتن استقرایی. کشف منظومه های داده ها , ساخت مقوله بندی ها و توسعه مفاهیم
فصل چهارم-کاوشگری علمی .بنای یادگیری پیرامون تفحصات و تدریس برای ساخت فرهنگ علمی
فصل پنجم-دریافت مفهوم
فصل ششم-الگو تدریس استقرای کلمه نگاره .توسعه سواد از طریق کاوشگری
بخش سوم-الگوهای پردازش اطلاعات. با هدف شخصی
فصل هفتم-بدیعه پردازی یا سینکتیکز.درس دادن مغزچپ برای کار کردن سمت راست مغز
فصل هشتم -حفظ . دریافت مستقیم حقایق ,در حال و برای مدتی دراز
فصل نهم-استفاده از پیش سازمان دهنده ها در طراحی ارائه ها . از سخنرانی ها تا دوره ها ,از جمله رسانه ها
بخش چهارم-خانواده الگوهای تدریس .اجتماعی
فصل دهم-یاران در یادگیری .همگان را با هم همراه ساختن
فصل یازدهم-تفحص گروهی -الگوی کلاسیک فرآیند مردم سالارانه-کاوشگری محور .شروع با یک معما
فصل دوازدهم-ایفای نقش برای مطالعه ارزش ها
بخش پنجم-خانواده الگوهای تدریس .شخصی
فصل سیزدهم-تدریسی که در آن دستور نباشد (غیر مستقیم )یادگیر محور
فصل چهاردهم-الگو تربیت کاوشگر .بهبود مهارت های پرسشگری و واکاوی شواهد
بخش ششم-خانواده الگوهای تدریس .رفتاری
فصل پانزدهم-استفاده از تدریس صریح و فراشناخا در هنگام تدریس درک از خواندن مطلب
فصل شانزدهم-یادگیری تسلط .ما ذره ذره بلوک بلوک ,راه خودمان را به سوی شایستگی صعودی می کنیم
فصل هفدهم-آموزش مستقیم . روانشناسی کاربردی وارد عمل می شود
بخش هفتم-شرایط یادگیری و مربیان به عنوان توسعه دهندگان برنامه درسی ,یادبگیران و رهبران بار آفرینی مدرسه
فصل هجدهم-پویایی ناهمتراز. مولدکردن ناآرامی
فصل نوزدهم-شرایط یادگیری .ایجاد برنامه های درسی و طرح دستور عمل به درس دادن
فصل بیستم-معلمان مربیگران تدریس معلمان .تسهیل یادگیری و آرام ساختن ناآرامی ناشی از تغییر
