کتاب روانشناسی بالینی نخستین اثر منظم علمی دربارۀ روانشناسی بالینی است که بیش از 20سال پس از تشکیل اولین تیم کلینیکی ایران در کانون هدایت کودک و سپس در مرکز مشاهدات روانی و نزدیک 20سال پس از رسوخ روانشناسی بالینی در برنامه‌های روانشناسی در دانشگاه تهران انتشار می‌یابد. این اثر نشان‌دهندۀ آخرین موضع‌گیری‌ها در زمینۀ آزمایش روان‌شناختی است و مسائل مربوط به فرایند تشخیص را در چرخۀ کامل آن مورد بررسی و تحلیل قرار می‌دهد.
گروه هدف کتاب
کتاب حاضر برای دانشجویان رشته روانشناسی بالینی و روان‌پزشکی است و به‌عنوان منبعی برای مطالعه می‌تواند برای روان‌پزشکان، متخصصین کودکان و روانشناسان بالینی مفید باشد.
نقاط قوت و ضعف کتاب
از نقاط قوت کتاب روانشناسی بالینی، الگوی مصاحبه با بیمار است که با توجه به اصول و نکات روش‌شناختی در سطح پیشرفت‌های بنیادی و به‌کار بسته در روانشناسی در انتهای کتاب افزوده شده‌است و به مخاطب کمک می‌کند که از منبعی قابل اطمینان بهره ببرد. همچنین تست افسردگی بک و مقیاس اضطراب کتل به‌عنوان نمونه‌هایی از وسایل آزمونگری در اختیار خوانندگان قرار داده شده‌است.
بریده‌ای از کتاب
نوشتن یک عمل عمدی است، یعنی یکی از پیچیده‌ترین اعمالی است که کودک باید به کسب آن نایل آید. این اکتساب مستلزم تحول ظرفیت‌های حرکتی پایه در حد کافی است: توانایی نگه‌داشتن ابزار نوشتن به گونه‌ای در عین حال محکم و منعطف و هدایت‌کردن آن در مسیرهای کاملاً معین، فراهم آوردن تکیه‌گاه تنودی لازم برای دست و بازو و جز آن. این عمل همچنین مستلزم ایجاد هماهنگی‌های حرکتی پیچیده و توحیدبخشیدن آن‌ها در فضا (روی صفحۀ کاغذ) در زمان است: این خود صرفاً جنبۀ حرکت عمدی است. و بالأخره این فعالیت مستلزم آن است که کودک در سطحی از تحول عمومی لازم باشد، چه به کمک تحقیقات نشان داده‌اند که تحول خط به تحول خوش وابسته است. (پرون و مینیار 1965)
سرفصل ها
فهرست کتاب روانشناسی بالینی (آزمایش بالینی و فرآیند تشخیص)
بخش اول: مسئلۀ ارزشیابی توانایی‌های عقلی
فصل اول: مفهوم طراز ذهنی کلی
فصل دوم: متمایزساختن آزمون‌های هوش
فصل سوم: بیان یافته‌ها، سنین، بهره‌ها، شاخص‌های پراکندگی
