برنامه ریزی درسی به منزله یک حوزه تخصصی با تکیه بر مبانی فلسفی،اجتماعی،فرهنگی،اقتصادی،روان شماختی،علمی و دینی تدوین می شود.برنامه ریزان برای تحقق اهدافشان از رویرکردهای مختلف از جمله رویکرد تلفیقی بهره می گیرند.درفرایند برنامه ریزی درسی،کار با مطالعه و پژوهش(بررسی محیط که نوعغی ارزشیابی تشخیصی است)آغاز و به ارزشیابی توام با تحقیق ختم می شود.ارزشیابی بر جمع آوری و تحلیل اطلاعات محیط بیرونی و درونی به منظور تعیین کمیت و کیفیت برنامه درسی تاکید دارد و از الگوهای معینی پیروی می کند.برای اجرای درست نظام ارزشیابی بهتر است خطاهای متداول شناسایی و برای کاهش آن ها اقدام شود.در این زمینه می توان اقدامات متفاوتی انجام داد؛از جمله ارزشیابی به صورت تیمی و مستمر،جمع آوری اطلاعات از منابع مختلف و مشخص کردن ملاک های ارزیابی.
فهرست مطالب
پیشگفتار
فصل اول-مفهوم شناسی برنامه درسی
فصل دوم-تاریخچه برنامه ریزی درسی
فصل سوم-مبانی برنامه درسی
فصل چهارم-رویکردهای برنامه درسی
فصل پنجم-تلفیق؛رویکرد جدید برنامه درسی
فصل ششم-فرایند برنامه ریزی درسی
فصل هفتم-ارزیابی برنامه درسی
فصل هشتم-سند برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایران
منابع
واژه نامه
و کتاب فوق از طریق سایت kaniketab کانی کتاب قابل تهیه می باشد